APRENDER ES DIVERTIDO: CIRCULACIÓN DE LA SANGRE EN LOS VERTEBRADOS (IMAGE...

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Tutoría y orientación educativa guía de tutoria y orientación educativa

El funcionamiento del sistema circulatorio

Circulación Menor y Mayor.mpg

aquí https://docs.google.com/document/d/1RMt-4fKQswkexGrWiMLYe1APBvZOVC_NqEKh93sFG7g/edit

Sesión de aprendizaje Enfermedades del Sistema Digestivo para los alumnos del 1º de sec. del IARO

TEMAS PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS https://docs.google.com/document/d/144q6bGSnWr_VD_k0zHSRodUmP3lYl2GG6LPhETxwZyk/edit#

Sesion de aprendizaje del Sistema Excretor para los alumnos del 4° del IARO

Para ampliar sus conocimientos  http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/750/970/html/4_la_excrecion_en_vertebrados_e_invertebrados.html
Para reforzar tu conocimiento http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos13.htm

sesion de aprendizaje Relaciones en los ecosistemas para los alumnos del 1º grado de la IEP IARO

Sesión de aprednizaje Relación entre las Especies en los ecosistemas para los alumnos del 1º de sec de la IEP IARO

·      1.    leer la información de la página 188 del libro de CTA de 1^er grado de Secundaria los estudiantes que, a partir de la información obtenida en el libro, mencionen el tipo de relación que observan en las imágenes respondan las siguientes preguntas:

2  2. Trabajar en equipo, lean la información sobre las relaciones interespecíficas de la página 189 del libro de CTA de 1^er grado de Secundaria y que la contrasten con la información obtenida del video; asimismo, que registren en el cuaderno las características de las relaciones interespecíficas.

    3. Para reforzar los aprendizajes de los estudiantes, estos deben, en equipo, elaborar un mapa conceptual o una diapositiva de un tipo de relación existente en un ecosistema a partir de la información obtenida tanto del libro como del video.

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Sesion de aprendizaje ¿Cómo se realiza el proceso digestivo? para los alumnos del 2º de sec. de la IEP IARO

  1. Forma grupos de trabajo de seis  integrantes. con ayuda de la información de su libro las paginas 117,118,119, describirán (características y funciones) los órganos y otros, las glándulas anexas, en su cuaderno.
2. elaborar una diapositiva sobre la sesión enviar a mi correo. 

TAREA

      El estudiante registra información acerca de la intolerancia al gluten.

     Elabora un trabajo de campo, indaga en mínimo 20 personas muy cercanas a él  cuántas son intolerantes a la lactosa. Luego, recopila información sobre si esta condición es hereditaria.

Sesion para los alumnos de 4º deSec. de la IEP IARO El Sistema Excreción

1. Leer  la pagina del libro del CTA del Mined. la pagina 84 y 85, hacer un resumen en su cuaderno.
2. Docente solicitará a los estudiantes que elaboren en un papelógrafo un organizador gráfico que les permita ordenar las definiciones y conceptos que analizaron en el libro de texto , ordenar en papalógrafos en la pizarra .
3. Para la ampliación de los aprendizajes se sugiere visitar el siguiente enlace:

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/750/970/html/4_la_excrecion_en_vertebrados_e_invertebrados.html

También se puede consultar: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos13.htm

Los estudiantes deben socializar sus aprendizajes. Para ello, han de elaborar sus resúmenes en parejas y conversar ordenadamente.

4. Solicitará a los estudiantes que hagan un resumen y dibujen en el cuaderno un esquema sobre el tema trabajado en la sesión.
   ¿cómo funcionan nuestros riñones?

¿   El docente pregunta: ¿qué saben acerca de las máquinas dializadoras?

  ¿A quiénes les sirven estas máquinas dializadoras?

TAREA PARA LA CASA

1. Los estudiantes realizarán en el cuaderno las actividades de evaluación 1, 2, 3 y 4 de la página 85 del libro de texto.

Sesión de aprendizaje para los alumnos del 4º de la IEP IARO Sistema Circulatorio en los vertebrados

1. Desarrollar y responder las siguientes preguntas Responder y desarrollar las siguientes preguntas
2. Para los estudiantes que requieren complementar y reforzar sus aprendizajes se sugiere:

Ver el video del glóbulo blanco que persigue a una bacteria hasta atraparla:

http://www.drgen.com.ar/2010/05/video-globulo-blanco-y-bacteria/

Para ampliar sus conocimientos, pueden ingresar al siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu.htm

Guiar a los estudiantes en el recorrido de las partes del enlace, haciendo pausas y conversando sobre cada una de las partes estudiadas. Promover luego la elaboración de un resumen de cada parte que observan.

Sesión de potencia para los alumnos del 5º Sec. de la IEP IARO

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SUS CUADERNOS Responder las siguientes preguntas

TEMAS DE REFORZAMIENTO DE NIVELACIÓN Temas de Reforzamiento sobre mecánica

Transporte de sustancias

Responder las siguientes preguntas
¿cómo contribuye el corazón a proporcionar energía? 
¿Cuántos litros de sangre se bombean cada minuto? 
¿Qué función tiene el corazón con respecto a las células? 
Menciona una diferencia entre vena y arteria.
Se recomienda a  los estudiantes  utilizar las páginas 80 y 81 del libro de texto

Ø Los estudiantes desarrollarán en su cuaderno las actividades 1, 2, 3 y 4 de la evaluación de la página 81.

Para reforzar y ampliar los conocimientos  http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos10.htm
TAREA PARA LA CASA

1. Los estudiantes desarrollarán la actividad de la evaluación final de la página 93.

2. Para la siguiente sesión, presentar una lista de seres vivos que poseen sistema circulatorio abierto y sistema                 circulatorio cerrado.

Aquí les dejo la sesión de la respiración de los vertebrados para los alumnos del 4° de la IEP IARO  La respiración de los vertebrados para los alumnos del 4° del IARO

Aquí les dejo la actividad para desarrollar los alumnos del 2° del IAROPrototipo de refrigeracion

Sesión de aprendizaje Enlace Químicos para los alumnos del 3º de sec del IARO

Actividades para desarrollar Para desarrollar